martes, 5 de marzo de 2013

EXPERIENCIA SOBRE EL CURSO


MI EXPERIENCIA:

Este nuevo inicio de curso, fue una experiencia algo distinta a las que tenia costumbre de realizar, puestos que la dinámica impuesta por la profesara fue distinta, con esto de las nuevas tecnologías (internet), somos muchos los estudiantes que nos valemos de ella, para realizar trabajos de escuela, dejando a un lado los libros, las monografías y las enciclopedias, preferimos irnos a lo más fácil. A mi parecer fue muy astuto por parte de la profesora, darnos las referencias electrónicas de donde encontrar la información de los diversos temas que abordaríamos en el transcurso del parcial. Además que elaboro un plan detallado de que haríamos día con día algo que no había visto desde secundario (creo yo), y en mi opinión es algo que deberían elaborar todos los catedráticos. Se diferencia de las demás clases, pues en esta materia el maestro no aborda el tema si no que es el estudiante el que hace las averiguaciones, y la función del catedrático se limita a revisar que los trabajos realizados estén en orden y bien plateados. Esta dinámica me parece responsable y acertada.

Y en cuanto al blog que debimos elaborar para publicar nuestras tareas, no tengo una grata experiencia, puesto que tuve que crear como 3 cuentas, aunque usarlo se me torna un poco complicado, se me hace muy útil y aprovechando que las tecnologías están en auge es una manera viable e ingeniosa de entregar los trabajos en tiempo y forma.

jueves, 28 de febrero de 2013


PSICOLOGIA EXPERIMENTAL (ENSAYO)

La psicología experimental es aquella sub-disciplina de la psicología  que utiliza la observación y la experimentación como base para su estudio y así extraer las leyes de los procesos mentales y de conducta. Es además una disciplina que tiene como base el modelo científico. Y es precisamente esta área la parte más científica de la Psicología.

Aunque tuvo influencia de diversos autores, desde 1800, son 3 corriente las que más han influenciado para su desarrollo, entre ellas encontramos a la Psicología mentalista de Wundt, el conductismo y enfoque cognitivo. Los temas más tratados dentro de esta disciplina se encuentran: el lenguaje, la percepción, la memoria, la atención, las sensaciones, el pensamiento y el aprendizaje.


Algunos autores, señalan a Wundt como el fundador de esta corriente, al ser el primero en fundar un laboratorio de Psicología experimental en  Alemania en 1876, pero también es cierta que la expresión de “Psicología experimental” es utilizada en gran medida a designar una parte de la Psicología de Wundt. Este psicólogo considero en su momento que los estados mentales más sencillos como la sensación o la percepción o los actos de voluntad podrían ser estudiados con los métodos experimentales, hasta entonces solamente utilizados en fisiología; pensó que a través de la introspección controlada y los registros fisiológicos  y a su vez experimentos, se desencadenaría la creación de una nueva manera de ver a la psicología, a la que el denomino “psicología experimental o individual”.

Es importante señalar que la psicología experimental dio lugar a una serie de escuelas que lo tenían como pilar fundamental. Un ejemplo de ello fue la escuela de Watson. La cual destaco por el hecho de que se centro de manera fundamental en medir las respuestas a diversos estímulos, dejando a un lado lo que podrían ser las emociones, las ideas o la experiencia mental. Un área psicológica que tuvo su papel más relevante en el periodo comprendido entre la Primera y la Segunda Guerra Mundial.

No obstante, tampoco podemos pasar por alto otra escuela que se vio influida por el desarrollo de la psicología experimental: el funcionalismo. Este en lo que se centraba era en intentar demostrar las leyes biológicas existentes que son las que determinan la conducta. Entre los principales autores que desarrollaron aquella destacan, por ejemplo, George Herbert Mead, William James o John Dewey.

La Psicología, como disciplina perteneciente al campo de las ciencias humanas, conlleva en sus métodos de investigación una dinámica interna propia. Sus variaciones metodológicas se mueven en un amplio espectro que pueden ir desde la recolección y ponderación minuciosa del dato obtenido en la experiencia para su descripción o exploración hasta la elaboración de constructos o modelos teóricos de alcance explicativo. Esto habla de la importancia de que el psicólogo conozca y sepa manejar distintas lógicas procesuales del método –estrategias tanto cuantitativas como cualitativas- y los obstáculos epistemológicos y

Metodológicos que la actividad propia de investigación conlleva.

Entre estas podemos encontrar los siguientes maneras de las cuales se apoya la psicología experimental, para llevar a cabo su investigación, por mencionar algunas:

Investigación documental: en la cual se examinan datos existentes, como documentos, censos, registros universitarios, y recortes de periódicos para poner a prueba una hipótesis.

Observación naturalista: en esta el investigador solo observa cierto comportamiento que ocurre en forma natural y no modifica la situación.

Investigación por encuestas: en la que las personas elegidas como representativas de una población más grande se les formula una serie de preguntas sobre su comportamiento, sus ideas o actitudes.

Estudio de caso: es una investigación profunda y exhaustiva de un individuo o pequeño grupo de personas.

Investigación correlacional: es el tipo de investigación en la que se examina la relación entre 2 conjuntos de variables para determinar si se asocian o correlacionan.

Variables: comportamientos sucesos, u otras características que pueden cambiar o variar de cierta forma.

            Correlación positiva + 1.0

            Correlación negativa – 1.0

Investigación experimental: relación entre 2 o mas variables en la cual se genera deliberadamente un cambio en una variable en una situación y se observan los efectos de esa cambio en otros aspectos de la situación.

Manipulación experimental: cambio deliberado que genera un experimentador en una situación.

            Tratamiento: manipulación por parte del experimentador.

Grupo experimental: cualquier grupo participante en un experimento que recibe un tratamiento.

Grupo control: grupo participante en un experimento que no recibe tratamiento.

Variable dependiente: variable que manipula el experimentador.

Variable independiente: variable mensurable cuyo cambio espera como resultado de las modificaciones producto de la manipulación del experimentador de la variable independiente.

Asignación aleatoria a la condición: procedimiento en el cual se asigna al azar a los participantes en los diferentes grupos experimentales o “condiciones”.

Resultado significativo: resultado en un experimento que permite a los investigadores confiar en que confirmaron sus hipótesis.

Replicación: reproducción de una investigación en ocasiones mediante otros procedimientos, entornos y grupos de participantes, a fin de aumentar la confianza de los hallazgos.

Entre los principios de las investigaciones se encuentra: la protección de los participantes de daño físico o mental, el derecho de los participantes a la privacidad respecto de su comportamiento. La garantía de que la participación en la investigación ser por completo voluntaria, la necesidad de informar a los participantes sobre la naturaleza de los procedimientos antes de su participación en el experimento. Además cuando se utiliza grupos de personas para colaborar dentro de la investigación se requiere un documento firmado por los participantes en el que confirma que se les ha indicado el esquema básico del estudio y son conscientes de lo que supondrá su participación.

Después de todo lo expuesto, se podrá decir, que esta rama es de mucha ayuda para seguir buscando las respuestas a nuevas interrogantes que surgen día con día respecto a la conducta humana, la psicología experimental es una aproximación que considera que los fenómenos psicológicos pueden ser estudiados por medio del método experimental. El método experimental implica la observación, manipulación, registro de las variables que afectan un objeto de estudio.

El término psicología experimental se refiere más a una clasificación de la psicología en términos metodológicos y no en términos sustantivos. Por lo tanto, cualquier escuela o corriente psicológica que utilice el método experimental es considerada parte de la psicología experimental independientemente de las consideraciones epistemológicas sobre su objeto de estudio. Áreas como la percepción, el aprendizaje y la cognición han sido estudiadas tradicionalmente con el método experimental.

Fuentes Bibliográficas:




 

 

 

lunes, 25 de febrero de 2013

PRESURSORES DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

Burrhus Frederik Skinner


Curt Richter


Edward Lee Thorndike


Gustav Theodor Fechner
Ivan Petrovich Pavlov

Jonh Broadus Watson

Jonh Dewer

Leipzig Wundt

Titchener


PRINCIPALES PRECURSORES


PRINCIPALES PRESURSORES DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

AUTOR
FECHAS
APORTACIÓN
 
 
 
 
 
1800-185
*La primera elaboración de una distinción entre nervios sensoriales y motores.
*Desarrollo de la doctrina de las energías especificas.
Gustav Theodor Fechner
 
 
 
1801-1887
Marca el inicio formal de la psicología experimental que pusieron las bases para la nueva psicología y su metodología.
Leipzig Wundt
 
 
 
1879
La psicología pasa a estudiarse en los laboratorios experimentales primero en Alemania.
Titchener
 
 
 
1921
Define a la psicología “como la ciencia de la mente que a su vez fue definida como la suma total de la experiencia humana”
Ivan Petrovich Pavlov
 
 
 
 
 
 
 
1984
Hizo una aportación a la psicología animal con el concepto de reflejo condicionado. Señalo que la conducta no es mas que una cadena de reflejos algunos innatos y la mayor parte aprendidos, adquiridos o condicionados.
1.    Jonh Dewey
2.    James Rowland Angel
3.    Harvey Carr
 
Argumentaron que el interés de la psicología no estaba en determinar que son los procesos mentales si no para que sirven.
 
 
 
Edward Lee Thorndike
 
 
1898
Creo la “caja – problema”, en donde estudiaba el proceso aprendizaje por ensayo y error.
1910
Estableció la “ley del efecto”:
Jonh Broadus Watson
 
 
 
1913
Fundó el conductismo y se conoció la ciencia de Watson como la Psicología del “estimulo – respuesta”.
Curt Richter
1922
Señalo en sus estudios sobre la función auto-reguladora “que la conducta del organismo contribuye, definitivamente en el mantenimiento de estados estables internos.
Burrhus Frederik Skinner
 
Para él la conducta era un fenómeno ordenado. Base sus teorías en el análisis de las conductas observables. Su teoría condujo el desarrollo de técnicas de modificaciones de conducta aplicadas a programas de enseñanza-aprendizaje.

ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL


ANTECEDENTES DE LA PSICOLOGÍA EXPERIMENTAL

Entre 1800 y 1850, los descubrimientos en el campo de la fisiología contribuyeron a poner los fundamentos para el surgimiento de la psicología experimental, los acontecimientos más importantes fueron:

1.    La primera elaboración de una distinción entre los nervios sensoriales y motores.

2.    El surgimiento de una fenomenología sensorial de la visión y el tacto.

3.    El desarrollo de la doctrina de las energías específicas, incluyendo la opinión de que el sistemas nervioso establece una medición entre la mente y el mundo.

Sin embargo es, Gustav Theodor Fechner (1801-1887), quien marca el inicio formal de la psicología experimental. Fue Fechner quien realizo con rigor científico, los primeros experimentos que pusieron las bases para la nueva psicología y su metodología. Demostró que los fenómenos mentales pueden no solo ser medidos sino medidos en términos de sus relaciones con los fenómenos físicos.

Para la segunda mitad del siglo XIX, en Europa la Psicología pasa a estudiarse en los laboratorios experimentales, primero en Alemania (Leipzig, Wundt a partir de 1879 y otros investigadores). Esto da origen a la nueva psicología, el estudio de la mente por métodos experimentales.

Aunque Wundt utilizó extensivamente el método experimental en el estudios de la percepción, él consideraba que dicha estrategia metodológica no podría ser aplicada al estudio de los procesos mentales superiores como la cognición y la memoria, que eran esenciales al proyecto estructuralista de la época.

Durante ese siglo (XIX) Herman Ebbinghaus, a través de sus estudios experimentales de la memoria, demostró que Wundt estaba equivocado.

Para 1901 surge la publicación del libro “Experimental Psychology” escrito por Titchener, quien buscaba que la psicología fuera considerada una ciencia respetable. Este autor definió a la psicología “como la ciencia de la mente que a su vez fue definida como la suma total de la experiencia humana” (1921, Titchener).

Margaret Floy Washburn, primera mujer en obtener un doctorado en Psicología (U.S.A). Público el libro “The animal mind”, estaba convencida de que la investigación Psicológica con animales era importante para el desarrollo de la psicología como ciencia.

Ivan Petrovich Pavlov (Boakes, 1984), hizo su mayor aportación a la psicología animal con el concepto de reflejo condicionado, y es por esta aportación, lo que lo convierte en una de la figuras más importantes del análisis de la conducta. Señalo que la conducta no es más que una cadena de reflejos algunos innatos y la mayor parte aprendidos, adquiridos o condicionados.

Por su parte Jonh Dewey, James Rowland Angell y Harvey Carr, inician la escuela funcionalista en la Universidad de Chicago, en la cuál se oponían al estructuralismo de Titchener argumentando que el interés de la psicología no estaba en determinar que son los procesos mentales, sino para que sirven. Fundamentaron sus ideas basadas en los trabajos de William James (Principles of Psychology, 1890), quien se oponía radicalmente a la psicología de Wundt.

“Animal Intelligence: an experimental study of the associative processes in animals” fue la tesis que dio a conocer en 1898, Edward Lee Thorndike, quien en sus estudios tuvo como objetivo general evaluar el aprendizaje de perro y gatos.

Fue el creador de la “caja-problema” en la que estudiaba el proceso de aprendizaje por ensayo y error. A partir de sus estudios estableció la “Ley del efecto” (1910, Thorndike).   

La aportación de Jonh Broadus Watson a la psicología fue en 1913, fecha en la cual fundó el conductismo. Y desde entonces se conoció la ciencia de Watson como la psicología del “estimulo-respuesta”.

“La psicología como la ve el conductista, es una rama experimental y puramente objetiva de las ciencias naturales” (Bechavior, an introduction to comparitive Psychology, 1914. Watson).

El objetivo general del movimiento conductista de Watson era definitivamente subrayar que la psicología era una ciencia si se especificaba claramente su objeto de estudios y se empleaban correctamente los métodos adecuados (Harzen, 1993).

Para Watson la conducta consistía en respuestas, reacciones o ajustes de un organismo a ciertos sucesos antecedentes (estímulos o situaciones de un estimulo).

A pesar de la aportación de Watson al conductismo, existieron personas que no coincidían del todo con su teoría, tal caso fue el de Curt Richter, quien señalo en sus estudios sobre la función auto-reguladora “que la conducta del organismo contribuye, definitivamente en el mantenimiento de estados estables internos” (Richter, 1922).  

Uno de los conductistas que hoy en día sigue conservando su gran número de seguidores es Burrhus Frederik Skinner. Para Skinner la conducta era un fenómeno ordenado.

Siendo estudiante de la universidad de Harvard inventó la caja que lleva su nombre, para facilitar el estudió de la alimentación de las ratas. Sus estudios dieron como resultado la división del proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estímulos reforzantes. Prácticamente basó sus teorías en el análisis de las conductas observables. Su teoría condujo al desarrollo de técnicas de modificación de conducta aplicadas a programas de enseñanza-aprendizaje en el aula.